• 趣味田徑-19《我,身在其中》
  •           2014/6/16     瀏覽()     【
  • 趣味田徑-19

    《我,身在其中》

    張家港市實驗小學(南校區)   鮑麗芬

    201466,江蘇省體育與健康地方課程《少兒趣味田徑》教學研討活動在張家港市實驗小學順利開展,本次活動中,我與鎮江市江濱實驗小學楊莉老師,分別用魚雷和接力圈,就同一課題《持輕物擲遠》展開了授課活動。課后,聆聽了江蘇省中小學教學研究室體育教研員孟文硯教授、南京師范大學體育科學院碩士生導師、教育學博士周兵教授、國際田聯少兒趣味田徑項目辦黃小文總監、江蘇學校體育網總編、《中國學校體育》雜志一線話題主持人曹衛民老師等各位專家的講座,讓我收益良多。

    曹衛民老師的《如何運用進行游戲教學的變化》整個講座,“輕松、有趣、活躍”,更加讓我興趣盎然。他以獨特的視角深入剖析每一個問題,通過游戲引領著我,邊聽邊看邊悟,每個游戲內容由簡到難,練習形式從整合到分組再整合,在不知不覺中讓我理解“目標引領法”的內涵。結合曹老師的講座,再來看看我所展示《持輕物擲遠》一課。

    學生是學習的主體,學生的發展就是教學的根本。教學目標該如何確立,應該考慮學生有哪些基礎,適合學生的教學才是最優化的教學。在我的課堂中,我以學生所熟悉的“喜羊羊與灰太狼”為主線,從小羊們學本領、智斗灰太狼、炸狼堡等一系列游戲創設情景,力求活動方式新穎多樣。但我對持輕物擲遠肩上屈肘這個動作要領,未能真正的理解,并沒有設計相應的解決方法的目標,學生就想投中灰太狼,沒有設計一定的高度,因此目標的定位沒能定好,導致學生大多數都是往地上投擲。課后,周兵教授給與我指導,指出了我課中存在的問題,使我受益匪淺。結合本課上課情況,自己也進行了反思如下:

    一、對于教材應該更深入的加以研究,并要考慮低年級學生的年齡特征、理解能力,并要有針對性的教學方式方法。如本課是《持輕物擲遠》,那就要強調“直臂向前上方投出”這一動作而不是“肩上屈肘”,這樣,學生就不會做成“持輕物擲準”動作了。

    二、為防止學生向地上砸手雷,應該在學生隊伍前2-3米前拉一根與學生隊伍平行并且有一定高度的橫線或橡皮筋,提醒學生投出手雷要從橫線或橡皮筋上方穿過,這樣能夠一定程度上保證學生投手雷的出手角度,有利于學生動作概念的建立和動作的定型。

    三、灰太狼目標的高度還可以定高一點,可以有效的提高學生的出手動作角度。

    四、本課的主要器材是手雷,但為了促進學生有效準確的掌握動作,還可以準備一些輔助的器材,如紙團。在投擲手雷的前面安排投擲紙團2-3次,可以更好的促使他們建立“直臂投擲輕物”的概念。

    五、少兒趣味田徑強調的是趣味教學和游戲,但也不能忽視傳統田徑的教學方法和教學目標,就這個意義來說,作為上課教師,要把這兩樣有機的結合在一起,自身對田徑教學訓練的一些基本概念動作還是要很好的學習和實踐,做到示范動作正確、優美,這樣才能提高自己的教學業務水平和專業技術技能。

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