• 挖掘生活中的元素,讓每一位孩子快樂成長
  • ——倪晨瑾特級教師專訪
  •           2017/5/8     瀏覽()     【
  • 挖掘生活中的元素,讓每一位孩子快樂成長

    ——倪晨瑾特級教師專訪

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    被采訪人:江蘇省體育特級教師倪晨瑾

    采訪人:吳寅文

    采訪時間:2017419日下午

    采訪地點: “名師進新區第十一屆‘春之聲’教學節暨六校聯誼研討活動”承辦單位鎮江新區平昌小學

    采訪內容:

    吳寅文:倪老師,您好!歡迎您來到鎮江新區!感謝您為我們帶來這么精彩的一課!“生活體育”這個概念很新穎,您能簡單為我們談談嗎?

    倪晨瑾:“生活體育”是我們學校在“選項體育教學”改革中的一個內容,“選項體育教學”是我們從高中的體育教學引入小學教學改革中的,為了能在同一年級同時開設14個項目,讓孩子們自由選擇自己適合的項目參加鍛煉,這些項目不僅僅是14個單一的技能,更多的是對學生各項身體素質的協調配合和發展的促進;另一個初衷:游府西街小學是城區的一個省級實驗小學,每個班級大概48人左右,為了讓大班化的教學變成小班化的教學模式,這個選項教學也給我們提供了很好的平臺,通過這個選項,一個年級8個班開14個項目,基本每個項目安排到26人左右。體育教師在這樣一個小群體中進行授課、傳授技能等等,孩子們的受益面就比大班化的教學要大的多,基于這樣一個教學效率的提升,和孩子的興趣落腳點的著地,我們選用了這個“選項教學”。通過“選項教學”引入到我們小學階段,從而推進學生身體素質的發展,推動全民健身的熱潮,這是我們的最終宗旨。

    “生活體育”是我們學校這14個選項中,由我承擔開發的一個項目,它更多的基于4S的理念:生活、生存、時尚、生命教育,這是一個大的、宏觀的體育教學觀,不僅僅是體育技能的教學,也是一個生命的科學。比如我這節課采用的是生活中的元素——書包,把書包帶到操場上,用書包和書本自身的重量,讓孩子達到負重跑的鍛煉效果,其實就是讓孩子們了解到體育教學也跟我們的生活密切聯系。有了這樣一個生活元素的補充,孩子們即使離開體育課堂,離開了我們的校園,他們也能夠借助生活中的元素去鍛煉,這樣就達到了對學生終身體育鍛煉意識的培養。

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    所以這一系列的課程開發,我也想就近取材,比如到一處上課,這個學校體育器材不足,就可以利用生活中的元素,進行開拓和創新。

       這一系列的研究,其實對我們今后的體育教學改革起著很大的促進作用,而且各個地區的體育老師、兄弟學校都可以很快的借鑒起來。如果從我們特級教師做一個試點,由我們的這個思想來帶動整個體育教師隊伍的開發和研制,“生活體育”會越來越豐富,能夠更好地幫扶我們每一個孩子的成長。

    吳寅文:從“長三角特級教師論壇”到“省網年會”,我有幸聆聽您多次的發言,被您“時時處處心懷教育”的話語深深感動。能結合您的經歷,簡單談談您的這種“教育情懷”是如何產生的嗎?

    倪晨瑾:這其實是我在游府西街小學這個平臺成長起來的,分管教學、“選項體育教學”科研小組、黨支部的管理、校長室工作等等,基本上學校所有的崗位我都曾經干過。這樣我涉及的面越多,對學校教育的理解,特別是小學教育的理解就不僅僅是一個學科的問題。跳出體育學科看體育學科的時候,視野就更加的寬闊和寬廣,而不拘泥于一個技能的教學。這其實是一個整合,德育其實滲透在我們體育教學中會更深刻,孩子們在運動中、交往中的一種學習比坐在課桌椅上的那種不交往、沒有接觸的學習要生動的多。

    吳寅文:感謝倪特接受此次專訪,“生活體育”的理念讓更多的孩子在運動中快樂成長,向您致敬!

    倪晨瑾:謝謝!多聯系,多交流!

                          來源:江蘇學校體育網    攝影:吳寅文     錄入:周云

     

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