• 《足跡》簡介:一本22年實踐與探索打造的體育校本教材
  •           2010-7-12     瀏覽()     【
  • 南京秦淮一中心《足跡》首發式系列報道之三

           《足跡》簡介:一本22年實踐與探索打造的體育校本教材

     

    各位領導、專家、同行們:下午好!

    非常感謝大家在百忙之中能抽出時間來到我校,指導我們的體育教學研究工作,參加《足跡》的首發式,我代表體育組的老師們向在座的各位表示由衷地感謝!受編寫組的委托,向大家匯報我們校本教材的實踐與探索過程

    一、《足跡——秦淮區第一中心小學公開發表的體育校本教材》簡介

    19879月,我們將自行車外胎(現在成為:膠圈)作為游戲器材在操場上使用,并開始對體育校本教材進行研究,至今已22年了。一路走來,我們在15種國家級和省級刊物(具體刊物名稱請見本書140頁)上留下了110萬字的“淺淺腳印”,“ 腳印雖淺”但它濃縮了我們一中心小學領導和老師全部的體育教育智慧,特別是其中大部分是我們創編的原人教社小學體育教材中沒有的教材內容,經過2個省級課題的研究、專家的論證和長時間的教學檢驗,具有典型的首創性和地域特點。南京市教研室高朋老師是唯一健在的,見證了我們全部實踐與探索歷程的專家。張宏霞校長作為2008年北京奧運會的火炬手,學校不久將異地搬遷,引發了我們的靈感,于是我們將這些分散在各種刊物上“淺淺的腳印”集合起來,挑選了18萬字的內容,在區教育局王正勇局長的支持下結集出版了這本《足跡——秦淮區第一中心小學公開發表的體育校本教材》,以便于我校年輕的體育老師們更好地繼續開展研究工作。

    本書分為四個部分(也是4個腳印):

    第一部分是“小學體育游戲教材80例”。主要由“膠圈系列游戲”和“紙制器材系列游戲”所組成;

    第二部分是“小學體操教材與教學技巧”。 主要由“技巧”、“單杠”和“保健操”所組成,其中“適宜小學生練習的合作類墊上活動”與“小學、初中單墊練習的技巧組合動作”特別受到讀者的歡迎。

    第三部分是“小學體育與健康知識教材”。主要由3套系列故事所組成。

    第四部分是“小學生課外體育鍛煉教材”。主要由低、中、高年級的三套健身處方所組成。

    第五部分是“附件”。主要由“刊物簡介”、“省課題結題報告”、“重要文章”和“雜志報道”

    本書的四個小特點:

    1.文章全是公開發表過的,每一項內容都配了照片或圖解,并注明了刊物名、發表時間和具體頁碼,具有完全的知識產權和版權。

    2.教材內容和器材都是我校體育老師和學生們自創、自編,經過22年的教學檢驗,具有普適性。

    3.文字表述、編輯排版都由我校教師獨立完成,沒有借助于外力,具有自主性。

    4.動作示范都是我校學生,有名有姓、照片全部是實景拍攝,具有真實性。

    二、我校創編校本教材的思路與操作方法簡介

    1.編寫體育校本教材,創新所獲得的不僅僅是教材,而是教師和學生能力的快速提高。江澤民主席曾指出“創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不歇動力。創新的關鍵在人才,人才成長靠教育。”我們認為:體育教材創新是體育教師能在教學實踐中找出學生意識、思維的腦力活動到體育實踐活動外顯行為的切入點,從理論到實踐,再從實踐到理論的全過程。把空談變為實在的、可操作的內容和方法提供給學生,加以培養和訓練,從而使學生成為一個具有創新精神和實踐能力的社會、國家所需要的人的教育。現代體育教學是“知識流、情感流、信息流”三流合一的藝術流程,發揮學生喜愛游戲的情感作用,利用同學間所見、所聞相互傳遞的信息,促進學生運用所積累的體育知識和技能去創新動作方法,就一定能對學生的創新意識取得較為理想的教育效果,同時也能收獲眾多既有鍛煉價值,學生又喜歡的創新成果。走出來一條從器材創新,到教材創新,再到教法創新的探索之路。

    2.我校創編教材的操作方法,(以游戲為例)主要是2個階段:

    1)動作創新階段。主要是引導學生通過看看動作——想想方法——觀察比較—-發現不同-—嘗試練習-—建立雛型-—改進完善-—班級表演——實驗效果——逐步提高——成熟運用的實踐過程,使教師和學生基礎創新素質中的思考能力、觀察能力、對比能力、模仿能力、動作能力、表現能力、選擇能力、調節能力、耐挫能力和合作能力得到培養和訓練,將創新的動作能讓大部分學生玩起來。

    2)教材編寫階段。主要是教師通過起個好名——編成游戲——組織比賽——調整場地——調整規則——教師編寫——分配年級——配圖拍照——相互校對——建立文檔的過程,完善游戲方法與規則,按游戲教材表述五大要素(名稱、器材、方法、規則、建議等)的規范要求,將游戲完整地記錄和保存下來。

    三、我校22年實踐與探索的體會  

    1.“把平常的事做好,就是不平常!”我們一線體育教師要把常態下體育教學規律性研究和有效性研究作為校本教研的主攻方向,對我們來說,操作性研究更具有實用價值。

    2.“自信是成功的一半!”相信自己的潛能。從小事做起,有操場感覺時就記下來,做個有教育意識的體育老師。

    3.“好文章是從‘干’開始的!”,有激情就會有智慧,有行動就會留腳印!

    四、我們的兩點請求:

    1.我們深知,我們用22年時間走過的4個“腳印” 因學術根基很淺,雖調動了39年的操場感覺,目標明確,但問題不少。今非昔比,現在我校有了更好的師資。來自南師大的本科生時朵老師正在領銜走出第5個“腳印”——“小木塊在小學體育教學中的運用研究”; 來自南京體院的高材生張寶強老師正在努力走出第6個“腳印”—— “橫幅在小學體育教學中的運用研究”,今天大家看到的“飛龍課” 就是其中的一部分,為了我們新生代的體育教師能更好地研究,走穩、走好自己的足跡,我們特別希望能得到專家的指導!

    2.聽課老師的點評稿是對我們最好的支持,請發到55cwm@163.con江蘇學校體育網信箱,我們將在市網和省網上與大家交流。

    最后,再次,感謝各位領導、專家和同行們的到來!

    祝在座的各位:身體健康,工作愉快!

                                                              南京市秦淮區第一中心小學曹衛民

    200955

     

     

    來源:江蘇學校體育網    編輯:張寶強

     

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