• 省小學能手教學計劃-36泰州莫家富
  •           2010-12-12     瀏覽()     【
  • 技巧與游戲單元教學計劃與課時教案

                                                               泰州市城東中心小學   莫家富

    學生基本情況分析:

    小學六年級的學生,生性活潑好動,好奇心強,參與體育活動熱情較高,喜好表現自己,但他們科學、合理地進行體育活動能力有限,而且自控能力較差、學生身體素質差異也較大;同時,他們注意力集中時間短,且容易受外界影響等。因此,在實施體育教學中應充分了解學生,尊重學生的實際,給學生更多的展示空間;教學中應用多種形式的游戲來吸引學生,引導他們逐步掌握動作方法,在課堂上體會到學習的樂趣。

    技巧單元教學目標:

    運動參與:能積極主動展示所學的技巧組合動作。

    運動技能:知道技巧中單個動作的名稱和組合動作的順序。

    身體健康:初步掌握組合動作,發展身體柔韌、靈敏和平衡能力。

    心理健康:在教師指導下敢于做有一定難度的組合動作。

    社會適應:能與同伴合作創編組合動作,并樂意展示自己的創造能力。

    技巧與游戲單元教學時數:4課時

     

    單元學習內容安排表

     

    適應水平:水平三

    課時

    教學目標

    教學內容

    重點、難點

    教學策略

     

     

     

     

    1、通過教學,使學生了解本課內容,建立肩肘倒立的動作概念和技術表象; 80%以上的同學能夠在保護與幫助下完成動作,50%左右的同學能夠基本獨立完成動作。

    2、發展學生的協調能力,體會團隊合作的樂趣。

     

     

    1、  技巧:肩肘倒立

    2、  游戲:炸油條

     

     

     

     

    重點: 夾肘立腰

    : 提臀

     

     

     

    1、  通過游戲進行誘導性教學,激發學生學習肩肘倒立的興趣,逐步建立動作概念。

    2、  引導學生根據具體情況找到適合自己的方法進行練習。

     

     

     

    1、  知道單個動作的名稱和組合動作的順序。

    2、  積極參與學習,主動觀察和評價同伴的運動動作。

     

    1、  技巧:前滾翻成直腿坐→后倒成肩肘倒立→屈膝向前滾動成蹲撐。

    2、  游戲:搖小船

     

     

    重點:一撐、二挺、三繃直

    難點: 組合動作中單個動作之間的銜接與協調。

     

     

    1、  創設情景,以發現式進行教學,引導學生進行練習。

    2、  通過評價,激發學生不斷學習興趣。

     

     

     

     

     

     

     

    1、  初步掌握組合動作,發展身體柔韌、靈敏素質和平衡能力。

    2、  在教師指導下敢于做有一定難度的組合動作。

    1、  技巧:組合動

    作(女生)前滾翻起立→單腿前滑成縱叉→后腿前擺成并腿坐→肩肘倒立;(男生)前滾翻交叉轉體180啊蠊齜ι硤?/SPAN>

    2、  游戲:“猴子摘桃子”

     

    重點:組合動作中單個動作之間的銜接與協調。

    難點:(男)挺身跳動作的協調與舒展;(女)后腿前擺成并腿坐時身體的姿勢。

     

    1、  通過主題式教學,創設情景,使學生進入角色。

    2、  在不同情景之下,讓學生通過觀察了解正確的動作方法,再通過練習,逐步形成連貫的組合動作。

    3、  通過交流展示,激發學生運動參與的熱情。

     

    1、  能與同伴合作創編組合動作,并樂意展示自己的創編動作。

    2、  自我體驗動作的美感和內心的愉悅感受。

     

    1、  技巧:組合動

    作(女生)前滾翻起立→單腿前滑成縱叉→后腿前擺成并腿坐→肩肘倒立;(男生)前滾翻交叉轉體180啊蠊齜ι硤?/SPAN>

    2、游戲:“猴子摘桃子”

    重點:提高組合動作的規范性;

    難點:創編技巧動作的合理性。

     

    1、  通過自主練習,強化組合動作的質量。

    2、  在已有動作的基礎上,引導學生科學創編技巧組合動作。

    3、  通過學生展示及教師指導,形成學生自創的、較為合理的組合動作。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    水平三(六年級)“肩肘倒立”課的設計

    泰州市城東中心小學  莫家富

    一、指導思想:

    以《新課程標準》為理論基礎,以《科學的預設 藝術的生成》為藍本,樹立健康第一的指導思想,從增強學生的體質,激發學生的學習興趣出發,在教學中突出教師的主導和學生的主體地位,注意培養學生的團結協作、互相幫助的優良品質。通過有效的教學手段,使學生的身心得到發展,提高課堂實效。

     

    二、教學目標:

    1、運動參與:使學生了解本課內容,能積極主動展示肩肘倒立;

    2、運動技能:80%以上的同學能夠在保護與幫助下完成動作,50%左右的同學能夠基本獨立完成動作;

    3、身體健康:發展學生的身體柔韌、腰腹肌力量和平衡能力;

    4、心理健康:培養學生勇于獨立完成動作的品質;

    5、社會適應:樂于合作,幫助與保護他人,享受團隊合作帶來的樂趣。

     

    三、學情分析:

    小學六年級的學生,生性活潑好動、好奇心強,參與體育活動熱情較高,喜好表現自己,但他們科學、合理地進行體育活動能力有限,而且自控能力較差、學生身體素質差異也較大;同時、他們注意力集中時間短,且容易受外界影響等。因此,在實施體育教學中應充分了解學生,尊重學生的實際,給學生更多的展示空間;教學中應用多種形式的游戲來吸引學生,引導他們逐步掌握動作方法,在課堂上體會到學習的樂趣。

     

    四、教材分析:

    肩肘倒立是六年級技巧運動單元教學的第一課時,它是在以往技巧學習的基礎上,提出更高要求的技巧動作。通過肩肘倒立的練習,可以進一步發展學生腰腹肌力量、身體協調、平衡能力和身體自控能力,也為今后掌握難度更高的體操運動項目打下良好的基礎,同時也與初中的體操教學內容相銜接,具有承上啟下的特點。本課力求以學生自主練習與同伴之間的相互保護與幫助相結合,共同完成。教師通過引導學生進行仰臥騎自行車、仰臥傳球,使學生在不斷變化的游戲當中,逐步掌握肩肘倒立的技能。讓學生在“自主學練”、“合作學練”、“探究學練”中得到發展。

     

    五、教學重點、難點

    教學重點:夾肘立腰

    教學難點:提臀

     

    六、設計理念:

    本課設計貫徹了課程的精神,引導學生主動參與學習。教學中,努力體現教師為主導,學生為主體,啟迪、釋疑、創新為主軸,培養學生的體育興趣,讓學生在愉快的學習環境中發現問題,解決問題。本課以趣味化和游戲化為手段,循序漸進地引導學生參與練習,保持學生參與學習的積極性。教師在整個教學過程中充當引導者的角色,學生可以在反復學習的過程中,掌握淺易的知識和學會簡單的技能,寓教學于活動之中, 寓趣味于教學之中,發展學生的基本活動能力和健康向上的個性。

     

     

     

    “肩肘倒立”實踐課教案

    單位

    泰州市城東中心小學

    年級

    學生

    人數

    40

    任課教師

    莫家富

    課次

    1

    教材

    1、技巧:肩肘倒立    2、游戲:“炸油條”

    1、運動參與:使學生了解本課內容,能積極主動展示肩肘倒立;

    2、運動技能:80%以上的同學能夠在保護與幫助下完成動作,50%左右的同學能夠基本獨立完成動作;

    3、身體健康:發展學生的身體柔韌、腰腹肌力量和平衡能力;

    4、心理健康:培養學生勇于獨立完成動作的品質;

    5、社會適應:樂于合作,幫助與保護他人,享受團隊合作帶來的樂趣。

    程序

    課的內容

    教師活動

    學生活動

    組織教法

     

     

     

    課堂常規

     

     

    1、教師整隊

     

    2、師生問好

     

    3、教師語言引導

     

     

     

    1、體委整隊

    報告人數

    2、師生問好

     

    3、與教師對話,營造輕松的學習氣氛。

     

     

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    要求:

    1、集合做到靜、快、齊,精神飽滿,注意力集中

    2、安排好見習生,協助教師上課

     

     

     

    1、隊列練習

     

    2、慢跑:反應練習

    要點:跑動中根據教師要求快速地做

    出規定動作。

     

    3、搶墊子:根據教師要求,每人迅速找一塊墊子坐下。

     

    4、準備活動

     

    1、教師講解各個練習的方法和要求;

     

     

    2、帶領學生進行練

    習。

    1、認真聽講解;

     

     

    2、認真練習,注

    意安全。

     

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    要求:

    集中注意力,快速做出規定動作

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1、游戲:“仰臥騎自行車”

    2、游戲:“仰臥傳球”

    目的:讓學生體會仰臥支撐時將身體豎起來的動作感受,初步體驗“壓墊提臀夾肘立腰”的時機。

     

     

    3、肩肘倒立

    教學重點:“夾肘立腰”

    教學難點:提臀

                          

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    4、游戲:“炸油條”

    目的:培養學生團結合作、為集體爭光的精神。

    1、教師語言誘導,講述游戲方法和規則;

     

    2、組織學生進行游戲。

     

     

     

    3、出示掛圖,讓同學看圖模仿肩肘倒立動作,提示學生“夾肘立腰” 。

    4、示范肩肘倒立完整動作,講解保護與幫助的方法。提醒學生在幫助時掌握好時機 (練習者開始翻臀時)

    目的:使學生明白幫助與保護在教學中的重要性,提高協同合作的意識與能力。

     

    5、巡視,對錯誤動作給予及時糾正。個性問題個別解決,共性問題集體糾正。

    6、講解游戲方法和規則;

    7組織學生進行游戲。

    1、認真看、聽、記各種游戲的動作方法和要求;

    2、主動參與,積極練習,注意安全。

     

     

    3、看圖模仿學練

     

     

     

    4、觀察教師示范,同時在學會保護與幫助方法后,互幫互練。

     

     

     

     

    5、根據自己的能力選擇有效的學習方法,能力較弱的同學應主動請求同伴和老師的幫助。

    6、了解游戲方法和規則,

    7、練習時相互交流心得。

     

     

     

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    集體放松

    課堂小結

    師生再見

     

    1、帶領學生做放松動作。

    2、師生共同總結。

    3、下課,收回器材

     

    1、隨教師的引導放松。

    2、主動參與小結。

    3、共同參與,收回器材

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    @

     

     

    呼啦圈:20  

    墊子:41

    小籃球:20 

    CD機:一臺

    掛圖:4

    35%

     

    ~

    45%

     

    為了更好的體現新課程標準的理念,激發學生參與學習的興趣,我將本課教學內容溶合在游戲中,通過各種游戲的練習,引導學生逐步了解和掌握肩肘倒立的動作,使學生樂于參與、易與參與,在游戲中達到教學的初步目的,引發了學生強烈的求知欲望。教學過程中,通過游戲“仰臥騎自行車”讓學生獲得“雙手平舉壓墊提臀動作”的感受;再通過游戲“仰臥傳球”在鞏固了前面“雙手平舉壓墊提臀動作”的基礎上,引入“夾肘立腰動作”。通過層層深入、環環相扣的游戲,使學生逐步感知到本課的教學內容,激發了學生強烈的求知欲望,在此基礎上,再對學生進行技術教學,為學生提供個體發揮,促進個體發展的時間和空間,大大地提高了教學質量。本課強調了同伴間的幫助與保護,培養了學生之間相互幫助團結合作的團隊精神。

    古人云:學然后,知不足,通過本課的教學實踐我體會到“教然后,知不足”,經過課后反思,我發現在學生進行嘗試獨立完成“肩肘倒立”這個教學環節時,如能再提示一下“夾肘立腰”的動作方法和時機,可能成功率會再高一些。在幫助這個環節方面,出現了部分學生主動用力提腿幫助練習者,教師應及時提醒注意學生幫助的時機。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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