• 培017國內外青少年業余訓練介紹講義1-1
  • 2009-8-2 瀏覽() 【
  • 國內外青少年業余訓練介紹講義

    國外青少年訓練情況綜述

    當前,許多國家都十分注意青少年的體育運動,重視兒童的系統訓練,把大批優秀青少年體育人才,看成是國家的“希望隊”.現將前蘇聯、美國、德國和日本等幾個國家抓青少年體育訓練的一些措施簡介如下:

    前蘇聯:于1934年開始創辦少年體育學校,學校內按年齡和技術水平編預備、基本、提高班。近年來,前蘇聯抓了專項青少年體育學校工作(現有三百多所),在身體和技術方面要求(比綜合體校要求要高)畢業生要達到一級運動員水平,個別項目如排球要達到甲級隊水平。

    美國:十分重視從中、小學里培養青少年運動員,例如籃球,從六歲開始學習簡單的傳、運球、投籃技術。12歲以上的少年經常參加比賽。每年全國都進行初中、高中學生州際籃球錦標賽。一些體育雜志把比賽中涌現出來的優秀選手排出100名的名次加以刊登、鼓勵。

    東德:該國家認為要在歷屆奧運會中取得優勝,需要從全國青少年中選拔八千至一萬名最有前途的學生作為優秀運動員的后備。全國各中小學校的98%的學生參加每周兩節的體育課。成績特別好的學生,編在一個班里學習和訓練。每兩年舉辦一次全國學生運動會,從中發現人才。青少年體育學校每年有30%左右的畢業生補充國家隊,其中有1/10是在學校創造了紀錄的優秀學生。

    日本:主要抓中小學體育(小學每周有三節體育課)學校里有專搞課外訓練的俱樂部,每天都有訓練活動。俱樂部訓練的重點是培養有前途的青少年。每年全日本舉行學生運動會和各單項錦標賽。國家還規定固定的日期對10歲以上學生進行體育技能測驗。各單項都通過學校作“階梯”。小學主要抓普及,按年級舉行全校或全市比賽;初中每年舉行一次全國比賽;高中時要進行嚴格、系統的正規訓練。在這個“階梯”中、銜接普及與提高的重要環節,是抓好從15歲開始的高中青少年訓練。日本很多項目的國家隊后備力量基地就設在幾個重點的高中學校里。這些高中可以從全國吸收有培養前途的青少年入學,進行系統訓練,為國家隊源源不斷的補充后備力量。

    一、       世界高水平運動員在兒童少年時期的訓練及特點

    由于國家的社會制度不同,體育管理和訓練運行機制也不同,因此,高水平運動員在兒童少年時期的訓練及特點既有共性,又有差異。所以,全面了解不同社會制度條件下,不同的體育管理和訓練運行機制,有助于深入了解世界高水平運動員兒童少年時期科學的訓練過程及訓練特點。以近近三屆奧運會金牌榜前四名美國、俄羅斯、德國和中國為例,分析不同社會制度和不同訓練體制條件下兒童少年時期的訓練特點。

    (一)  美國

    美國的訓練機制,是以學校業余訓練為主體的訓練體制。以競賽為載體推動各級學校和社會﹑企業體育運動水平的發展。大學和單項俱樂部云集了中學﹑大學和企業各單項優秀的天才運動員,強化單項專項運動能力的提高。充分利用學校,企業和社會體育設施﹑場地﹑器材和高水平師資優勢,培養高水平的體育人才。     

    兒童﹑少年時期,主要以學校為訓練基地,在學校教師的指導下進行基礎訓練。學生憑借自己的愛好,自愿選擇運動項目,探試自己在不同運動項目中的才能,再經過參加學校組織的不同年齡組的各項比賽和校運會及社會組織各種類型的比賽,優化自己在不同項目上運動天才,成績優秀者選入學校代表隊參加區校級﹑州校級和社會舉行的單項比賽。自然形成了兒童﹑少年時期的多項基礎訓練過程,為將來選定的專項訓練打下良好的基礎。                                                                                                 

    (二)  俄羅斯

         俄羅斯的訓練體制,基本延續了原蘇聯的業余體校訓練體制。1991年以后,兒童少年訓練體制也產生了一些變革。以學校為基地單項業余訓練,取代了綜合業余體校訓練,進一步完善了高級運動技術學校的訓練體制,并建立不同運動單項﹑不同年齡組選材標準。兒童少年時期,都是學生根據自己的愛好,選擇運動項目,參加在學校教師指導下的業余訓練,并進行嚴格身體形態﹑生理機能﹑身體素質的測試,建立訓練檔案,教師再依據不同運動單項的選材標準,進行分類的﹑具有一定專項特點的基礎訓練。通過校運會﹑地區運動會或全國不同年齡兒童﹑少年比賽,由單項運動學校的專職教練選拔成績優秀者﹑又具有發展前途的進入高級運動技術學校訓練,集中學﹑食﹑宿,進行系統的專項基礎訓練和專項運動能力訓練,既能代表學校,又能代表地區參加全國少年比賽。運動成績優秀者選入傳統優勢項目大學或體育學院運動系,或職業的企業俱樂部,繼續進行系統的專項訓練。再經選拔賽進入聯邦共和國代表隊,大學生代表隊參加全國運動會﹑全國大學生運動會﹑世界大學生運動會。成績優秀者選入國家集訓隊,進住國家奧林匹克訓練中心,進行封閉式大賽前的專項強化訓練,代表國家參加世界錦標賽和奧運會。

    (三)  德國

         德國的訓練機制,是以國家奧委會統一管理下單項體育協會為基礎,以競賽為杠桿推動各單項體育運動水平發展。

    每個奧運會項目,既有國家的單項體育協會,又有州﹑專區﹑縣級單項體育協會。各單項體育協會又分別管理著學校﹑企業﹑社會某一單項的訓練﹑比賽及發展規劃,同時組織州﹑專區﹑縣級各個單項的比賽,及選拔代表隊參加全國綜合運動會﹑企業運動會﹑學校運動會。兒童﹑少年時期,都是學生根據自己愛好自愿選擇參加學校某一單項體育協會,并可以隨時轉會。在學校教師的指導下進行早期某一個單項的基礎訓練,參加校運會和社會組織各個年齡組的比賽。運動成績優秀者選入學校代表隊參加縣﹑專區的綜合運動會。獲得前三名者既可獲得訓練獎學金,又可優先升入具有某個單項優勢的高一級別傳統學校。選入專區﹑州代表隊的運動員均可到國家競技訓練中心或企業體育俱樂部在具有國家級專職單向教練員任證的教練指導下進行系統的專項訓練。代表專區或州參加全國綜合運動會或單項運動會的比賽。

    通過州運會比賽,由全國各單項體育協會確定各單項國家集訓代表隊的隊員,只有代表隊的隊員,才能定期進住國家奧林匹克訓練基地,在各單項國家級教練員的指導下進行訓練,組成國家代表隊,參加世界各單項比賽﹑錦標賽﹑奧運會。

     

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